4వ తరగతి విద్యార్థులు తమ సైన్స్ యూనిట్: శక్తి గురించి అధ్యయనం కొనసాగించారు. ఈ వారం వారి ఆన్‌లైన్ తరగతుల సమయంలో, విద్యార్థులు తమ శక్తి పరివర్తన పోస్టర్‌ను ప్రదర్శించారు మరియు వారు నిర్మించిన నమూనాతో అది ఎలా పనిచేస్తుందో వివరించారు. విద్యార్థులు ఇతర వస్తువులు లేదా పరిసరాలకు బదిలీ చేయగల వివిధ శక్తి రకాలను విజయవంతంగా ప్రదర్శించారు మరియు ప్రదర్శించారు.

శక్తి ప్రతిచోటా మరియు ప్రతిదానిలోనూ ఉంటుంది. ఏదైనా వేడెక్కినప్పుడు, చల్లబడినప్పుడు, కదిలినప్పుడు, పెరిగినప్పుడు, శబ్దం చేసినప్పుడు లేదా ఏదైనా విధంగా మారిన ప్రతిసారీ, అది శక్తిని ఉపయోగిస్తుంది. అందువల్ల, విద్యార్థులు కాలక్రమేణా శక్తి బదిలీని కార్యాచరణలో శాస్త్రీయ విచారణగా గమనించగల ఒక ప్రయోగాన్ని నేను ప్రదర్శించాను. పరిశోధన కోసం నేను వేడి నీటి బీకర్, ఒక మెటల్ టీస్పూన్, ఒక పూస మరియు పెట్రోలియం జెల్లీని ఉపయోగించాను. వేడి నీటి నుండి చెంచాకు వేడి కదిలినప్పుడు జరిగే శక్తి బదిలీ కోసం విద్యార్థులు ఒక శక్తి గొలుసును గీసారు, ఆపై వేడి చెంచా నుండి పెట్రోలియం జెల్లీకి కదిలి దానిని కరిగించారు. పూస పడిపోయే వరకు పూస చెంచా క్రిందికి జారడం ప్రారంభించింది.

ఫలితాలు ప్రతిసారీ నమ్మదగినవిగా ఉన్నాయో లేదో చూడటానికి విద్యార్థులు తిరిగి పరీక్షను పరిశీలించారు. ప్రతిసారీ పూస చెంచా నుండి పడిపోవడానికి పట్టే సమయాన్ని కొలవడం ద్వారా నేను దర్యాప్తును పునరావృతం చేసాను. ఇంకా, పూస ఏ ఉష్ణోగ్రత వద్ద అతి తక్కువ మరియు ఎక్కువ సమయం పడిపోయిందో వివరించడానికి డాట్-టు-డాట్ గ్రాఫ్‌ను పూర్తి చేయడం సవాలు. విద్యార్థులు ఫలితాలలో ఒక నమూనాను కూడా గమనించి ఎందుకు అని వివరించారు. చివరగా, విద్యార్థి పెరిగిన మరియు తగ్గిన నీటి ఉష్ణోగ్రత యొక్క వారి అంచనా గురించి గ్రాఫ్‌కు డేటా పాయింట్లను జోడించాడు.

అదనంగా, విద్యార్థులు శక్తి పరివర్తనపై న్యాయమైన పరీక్ష నిర్వహించారు. వేడి టీని వేడిగా అయ్యే మెటల్ స్పూన్‌తో కలిపి, ఆపై వేడిగా లేని ప్లాస్టిక్ టీస్పూన్‌ను ఉపయోగించడంపై విద్యార్థులు పరిశోధనలు చేశారు. న్యాయమైన పరీక్ష పరిశోధనతో, ఏ విషయాలు మారుతాయి లేదా అలాగే ఉంటాయి మరియు ఏమి కొలుస్తారు అనే విషయాన్ని విద్యార్థులు పరిగణించాల్సి వచ్చింది. ఉష్ణోగ్రతను సరిగ్గా కొలవడానికి ఎలా నిర్ధారించుకోవాలో విద్యార్థులు చర్చించారు. ఆ తర్వాత, విద్యార్థులు తమ ఫలితాలను ప్రదర్శించారు మరియు కొన్ని పదార్థాలు ఇతరులకన్నా ఎక్కువ వేడిని బదిలీ చేస్తాయని తేల్చారు. అంచనాలు వేయడం మరియు అంచనాలను రూపొందించడంలో వారికి సహాయపడటానికి వారి పూర్వ జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం విద్యార్థులు ఆనందించారు. విద్యార్థులు ఏవైనా ప్రమాదాలను గుర్తించి, పరిశోధనలో సురక్షితంగా ఎలా పని చేయాలో కూడా ఆలోచించారు.

ఈ కార్యాచరణ కింది కేంబ్రిడ్జ్ అభ్యాస లక్ష్యాలను చేరుకుంది:4 పిఎఫ్.02శక్తిని తయారు చేయలేము, కోల్పోలేము, ఉపయోగించలేము లేదా నాశనం చేయలేము కానీ బదిలీ చేయగలమని తెలుసుకోండి.4TWSA.03 ద్వారా మరిన్నిఫలితాల నుండి ఒక తీర్మానం చేసి, దానిని పరిశీలిస్తున్న శాస్త్రీయ ప్రశ్నకు అనుసంధానించండి.4TWsp.01పరిశోధించదగిన శాస్త్రీయ ప్రశ్నలను అడగండి.4TWSP0.2 ద్వారాశాస్త్రీయ విచారణలు ఐదు ప్రధాన రకాలుగా ఉంటాయని తెలుసుకోండి.4TWSP.04 ద్వారా మరిన్నిన్యాయమైన పరీక్ష చేసేటప్పుడు పరిగణనలోకి తీసుకోవలసిన వేరియబుల్స్‌ను గుర్తించండి.4TWSc.04 ద్వారా మరిన్నిపదే పదే కొలతలు మరియు/లేదా పరిశీలనలు మరింత నమ్మదగిన డేటాను ఎలా ఇస్తాయో వివరించండి.4TWSP.05 ద్వారాఆచరణాత్మక పని సమయంలో ప్రమాదాలను గుర్తించి, సురక్షితంగా ఎలా ఉండాలో వివరించండి.

అసాధారణమైన పని, 4వ సంవత్సరం! “ప్రశ్నించడం ఎప్పుడూ ఆపకపోవడం అతి ముఖ్యమైన విషయం.” - ఆల్బర్ట్ ఐన్‌స్టీన్