4వ సంవత్సరం విద్యార్థులు వారి సైన్స్ యూనిట్: ఎనర్జీని అధ్యయనం చేయడం కొనసాగించారు. ఈ వారం వారి ఆన్‌లైన్ తరగతులలో, విద్యార్థులు వారి శక్తి పరివర్తన పోస్టర్‌ను ప్రదర్శించారు మరియు వారు నిర్మించిన మోడల్‌తో ఇది ఎలా పనిచేస్తుందో వివరించారు. విద్యార్థులు ఇతర వస్తువులు లేదా పరిసరాలకు బదిలీ చేయగల విభిన్న శక్తి రకాలను విజయవంతంగా ప్రదర్శించారు మరియు ప్రదర్శించారు.

శక్తి ప్రతిచోటా మరియు ప్రతిదానిలో ఉంది. ప్రతిసారీ ఏదైనా వెచ్చగా, చల్లగా, కదులుతున్నప్పుడు, పెరిగినప్పుడు, శబ్దం చేసినప్పుడల్లా లేదా ఏదైనా విధంగా మారినప్పుడు, అది శక్తిని ఉపయోగిస్తుంది. ఆ విధంగా, విద్యార్ధులు కాలక్రమేణా శక్తి బదిలీని కార్యాచరణలో శాస్త్రీయ విచారణగా గమనించగలిగే ఒక ప్రయోగాన్ని నేను ప్రదర్శించాను. నేను పరిశోధన కోసం వేడి నీటి బీకర్, ఒక మెటల్ టీస్పూన్, ఒక పూస మరియు పెట్రోలియం జెల్లీని ఉపయోగించాను. వేడి నీటి నుండి చెంచాకు వేడి కదిలినప్పుడు జరిగిన శక్తి బదిలీ కోసం విద్యార్థులు శక్తి గొలుసును గీశారు, ఆపై వేడి చెంచా నుండి పెట్రోలియం జెల్లీకి వెళ్లి కరిగిపోతుంది. పూస రాలిపోయేంత వరకు పూస చెంచా కిందికి జారడం ప్రారంభించింది.

ప్రతిసారీ ఫలితాలు నమ్మదగినవిగా ఉన్నాయో లేదో తెలుసుకోవడానికి విద్యార్థులు పునఃపరీక్షను గమనించారు. నేను ప్రతిసారీ చెంచా పడిపోవడానికి పట్టే సమయాన్ని కొలవడం ద్వారా పరిశోధనను పునరావృతం చేసాను. అంతేకాకుండా, పూసలు ఏ ఉష్ణోగ్రత వద్ద అతి తక్కువ మరియు ఎక్కువ కాలం పాటు పడిపోయిందో వివరించడానికి డాట్-టు-డాట్ గ్రాఫ్‌ను పూర్తి చేయడం సవాలు. విద్యార్థులు కూడా ఫలితాల్లో ఒక నమూనాను గమనించి, ఎందుకు వివరించారు. చివరగా, విద్యార్థి పెరిగిన మరియు తగ్గిన నీటి ఉష్ణోగ్రత గురించి వారి అంచనా గురించి గ్రాఫ్‌కు డేటా పాయింట్‌లను జోడించారు.

అదనంగా, విద్యార్థులు శక్తి పరివర్తనపై న్యాయమైన పరీక్షను చేశారు. వేడిగా ఉండే లోహపు చెంచాతో వేడి టీని కదిలించడం, ఆపై వేడిగా లేని ప్లాస్టిక్ టీస్పూన్ ఉపయోగించడంపై విద్యార్థులు పరిశీలన చేశారు. సరసమైన పరీక్ష విచారణతో, విద్యార్థులు ఏ విషయాలు మారతాయో లేదా అలాగే ఉంటాయి మరియు ఏది కొలవబడుతుందో పరిగణించాలి. ఉష్ణోగ్రతను ఎలా సరిగ్గా కొలవాలో విద్యార్థులు చర్చించారు. ఆ తరువాత, విద్యార్థులు తమ ఫలితాలను సమర్పించారు మరియు కొన్ని పదార్థాలు ఇతరులకన్నా ఎక్కువ వేడిని బదిలీ చేస్తాయని నిర్ధారించారు. విద్యార్థులు అంచనాలు వేయడం మరియు వారి పూర్వ జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి అంచనాలను రూపొందించడంలో సహాయపడటం ఆనందించారు. విద్యార్థులు ఏవైనా ప్రమాదాలను గుర్తించి, దర్యాప్తులో సురక్షితంగా ఎలా పని చేయాలో కూడా ఆలోచించారు.

ఈ కార్యాచరణ క్రింది కేంబ్రిడ్జ్ అభ్యాస లక్ష్యాలను చేరుకుంది:4Pf.02శక్తిని తయారు చేయడం, కోల్పోవడం, ఉపయోగించడం లేదా నాశనం చేయడం సాధ్యం కాదని తెలుసుకోండి, కానీ బదిలీ చేయబడవచ్చు.4TWSa.03ఫలితాల నుండి ఒక తీర్మానాన్ని రూపొందించండి మరియు దానిని పరిశోధించబడుతున్న శాస్త్రీయ ప్రశ్నకు సంబంధించినది.4TWsp.01పరిశోధన చేయగల శాస్త్రీయ ప్రశ్నలను అడగండి.4TWSp0.2శాస్త్రీయ విచారణలలో ఐదు ప్రధాన రకాలు ఉన్నాయని తెలుసుకోండి.4TWSp.04ఫెయిర్ టెస్ట్ చేస్తున్నప్పుడు పరిగణనలోకి తీసుకోవలసిన వేరియబుల్స్‌ను గుర్తించండి.4TWSc.04పునరావృత కొలతలు మరియు/లేదా పరిశీలనలు మరింత విశ్వసనీయమైన డేటాను ఎలా ఇస్తాయో వివరించండి.4TWSp.05ప్రమాదాలను గుర్తించండి మరియు ఆచరణాత్మక పని సమయంలో ఎలా సురక్షితంగా ఉండాలో వివరించండి.

అసాధారణమైన పని, సంవత్సరం 4! "చాలా ముఖ్యమైన విషయం ఏమిటంటే ప్రశ్నించడం ఎప్పుడూ ఆపకూడదు." - ఆల్బర్ట్ ఐన్స్టీన్