jianqiao_top1
సూచిక
సందేశం పంపండిadmissions@bisgz.com
మా స్థానం
నెం.4 చువాంగ్జియా రోడ్, జియాన్‌షాజౌ, బైయున్ జిల్లా, గ్వాంగ్‌జౌ సిటీ 510168, చైనా
మాథ్యూ మిల్లర్

మాథ్యూ మిల్లర్

సెకండరీ మ్యాథ్స్/ఎకనామిక్స్ & బిజినెస్ స్టడీస్

మాథ్యూ ఆస్ట్రేలియాలోని క్వీన్స్‌లాండ్ విశ్వవిద్యాలయంలో సైన్స్ మేజర్‌తో పట్టభద్రుడయ్యాడు. కొరియన్ ఎలిమెంటరీ పాఠశాలల్లో 3 సంవత్సరాలు ESL బోధించిన తర్వాత, అతను అదే విశ్వవిద్యాలయంలో వాణిజ్యం మరియు విద్యలో పోస్ట్-గ్రాడ్యుయేట్ అర్హతలను పూర్తి చేయడానికి ఆస్ట్రేలియాకు తిరిగి వచ్చాడు.

మాథ్యూ ఆస్ట్రేలియా మరియు UKలోని మాధ్యమిక పాఠశాలల్లో మరియు సౌదీ అరేబియా మరియు కంబోడియాలోని అంతర్జాతీయ పాఠశాలల్లో బోధించాడు. గతంలో సైన్స్ బోధించిన అతను గణితం బోధించడానికి ఇష్టపడతాడు. "గణితం అనేది విధానపరమైన నైపుణ్యం, తరగతి గదిలో విద్యార్థి-కేంద్రీకృత, చురుకైన అభ్యాస అవకాశాలు పుష్కలంగా ఉన్నాయి. నేను తక్కువ మాట్లాడినప్పుడు ఉత్తమ పాఠాలు జరుగుతాయి.

చైనాలో నివసించిన తరువాత, మాథ్యూ స్థానిక భాషను నేర్చుకోవడానికి చురుకైన ప్రయత్నం చేసిన మొదటి దేశం చైనా.

బోధనా అనుభవం

10 సంవత్సరాల అంతర్జాతీయ విద్యా అనుభవం

10 సంవత్సరాల అంతర్జాతీయ విద్యా అనుభవం (2)
10 సంవత్సరాల అంతర్జాతీయ విద్యా అనుభవం (1)

నా పేరు మిస్టర్ మాథ్యూ. నేను BISలో సెకండరీ మ్యాథమెటిక్స్ టీచర్‌ని. నాకు 10 సంవత్సరాల బోధన అనుభవం మరియు సెకండరీ టీచర్‌గా 5 సంవత్సరాల అనుభవం ఉంది. కాబట్టి నేను 2014లో ఆస్ట్రేలియాలో నా టీచింగ్ క్వాలిఫికేషన్ సాధించాను మరియు అప్పటి నుండి నేను మూడు అంతర్జాతీయ పాఠశాలలతో సహా అనేక మాధ్యమిక పాఠశాలల్లో బోధిస్తున్నాను. BIS నా మూడవ పాఠశాల. మరియు ఇది గణిత ఉపాధ్యాయునిగా పనిచేస్తున్న నా రెండవ పాఠశాల.

బోధనా నమూనా

IGCSE పరీక్షలకు సహకార అభ్యాసం మరియు తయారీ

IGCSE పరీక్షలకు సహకార అభ్యాసం మరియు తయారీ (1)
IGCSE పరీక్షలకు సహకార అభ్యాసం మరియు తయారీ (2)

ప్రస్తుతానికి పరీక్షల ప్రిపరేషన్‌పై దృష్టి సారిస్తున్నాం. కాబట్టి 7వ సంవత్సరం నుండి 11వ సంవత్సరం వరకు, ఇది IGCSE పరీక్షలకు సన్నాహకంగా ఉంటుంది. నేను నా పాఠాలలో చాలా మంది విద్యార్థుల కేంద్రీకృత కార్యకలాపాలను పొందుపరుస్తాను, ఎందుకంటే విద్యార్థులు ఎక్కువ సమయం మాట్లాడాలని నేను కోరుకుంటున్నాను. కాబట్టి నేను విద్యార్థులను ఎలా నిమగ్నం చేయగలను మరియు వారు కలిసి పని చేయడం మరియు చురుకుగా నేర్చుకోవడం గురించి ఇక్కడ కొన్ని ఉదాహరణలు పొందాను.

ఉదాహరణకు, మేము తరగతిలో ఫాలో మి కార్డ్‌లను ఉపయోగించాము, ఈ విద్యార్థులు ఇద్దరు లేదా ముగ్గురు సమూహాలలో కలిసి పని చేస్తారు మరియు వారు కార్డ్‌లోని ఒక చివరను మరొకదానికి సరిపోల్చాలి. ఇది దానితో సరిపోలాలి మరియు చివరికి కార్డుల గొలుసును తయారు చేయాలి అని ఇది సరైనది కాదు. ఇది ఒక రకమైన కార్యాచరణ. మేము టార్సియా పజిల్ అని పిలవబడే మరొకదాన్ని కూడా కలిగి ఉన్నాము, ఇక్కడ అది సారూప్యంగా ఉంది, అయితే ఈసారి మనకు మూడు వైపులా ఉన్నాయి, అవి సరిపోలాలి మరియు కలిసి ముక్కలు చేయాలి మరియు చివరికి అది ఒక ఆకారాన్ని ఏర్పరుస్తుంది. దాన్నే మనం టార్సియా పజిల్ అని పిలుస్తాము. మీరు అనేక విభిన్న అంశాల కోసం ఈ విధమైన కార్డ్ వ్యాయామాలను ఉపయోగించవచ్చు. నేను విద్యార్థుల వర్కింగ్ గ్రూపులను కలిగి ఉండగలను. మేము ర్యాలీ కోచ్‌ని కూడా కలిగి ఉన్నాము, ఇక్కడ విద్యార్థులు వంతులవారీగా విద్యార్థులు ప్రయత్నిస్తారు మరియు మరొక విద్యార్థి కోసం వ్యాయామం చేస్తారు, వారి భాగస్వామి వారిని చూస్తారు, వారికి శిక్షణ ఇస్తారు మరియు వారు సరైన పని చేస్తున్నారని నిర్ధారించుకోండి. కాబట్టి వారు వంతులవారీగా ఆ పని చేస్తున్నారు.

బిఐఎస్ పీపుల్ మిస్టర్ మాథ్యూ బి ఎ లెర్నింగ్ ఫెసిలిటేటర్

మరియు నిజానికి కొంతమంది విద్యార్థులు చాలా బాగా చేస్తారు. మేము ఎరాటోస్తనీస్ యొక్క మరొక రకమైన కార్యాచరణను కలిగి ఉన్నాము. ఇదంతా ప్రధాన సంఖ్యలను గుర్తించడం. విద్యార్థులు కలిసి పనిచేయడానికి నాకు లభించే ఏదైనా అవకాశం వలె, నేను A3లో ముద్రించాను మరియు నేను వారిని జంటగా కలిసి పని చేస్తున్నాను.

నా సాధారణ పాఠంలో, నేను ఒక సమయంలో 5 నుండి 10 నిమిషాల కంటే ఎక్కువ సమయం 20% మాత్రమే మాట్లాడుతున్నాను. మిగిలిన సమయాల్లో, విద్యార్థులు కలిసి కూర్చొని, కలిసి పనిచేయడం, కలిసి ఆలోచించడం మరియు కలిసి కార్యకలాపాలలో పాల్గొంటారు.

తత్వశాస్త్రం బోధించడం

ఒకరి నుండి మరొకరు మరింత తెలుసుకోండి

ఒకరి నుండి మరొకరు మరింత తెలుసుకోండి (1)
ఒకరి నుండి మరొకరు మరింత తెలుసుకోండి (2)

వాటిని తత్వశాస్త్రంలో సంగ్రహించండి, విద్యార్థులు నా నుండి నేర్చుకున్నదానికంటే ఒకరి నుండి ఒకరు ఎక్కువ నేర్చుకుంటారు. అందుకే నేను లెర్నింగ్ ఫెసిలిటేటర్‌గా పిలుచుకోవడానికి ఇష్టపడతాను, ఇక్కడ నేను పర్యావరణాన్ని మరియు విద్యార్ధులు తమలో తాము స్వతంత్రంగా పాల్గొనడానికి మరియు ఒకరికొకరు సహాయం చేసుకునే దిశను అందిస్తాను. పాఠం మొత్తం పాఠాలు చెప్పే ముందు నేను మాత్రమే కాదు. నా దృక్కోణంలో ఇది మంచి పాఠం కాదు. నేను విద్యార్థులు నిమగ్నమై ఉండాలి. కాబట్టి నేను డైరెక్షన్ అందిస్తాను. నేను ప్రతిరోజూ బోర్డులో అభ్యాస లక్ష్యాలను కలిగి ఉన్నాను. విద్యార్థులు తాము ఏమి చేయబోతున్నారో మరియు నేర్చుకోబోతున్నారో ఖచ్చితంగా తెలుసు. మరియు సూచన తక్కువగా ఉంటుంది. విద్యార్థులు తాము ఏమి చేస్తున్నారో ఖచ్చితంగా తెలుసుకోవడం కోసం ఇది సాధారణంగా సూచించే సూచనల కోసం. మిగిలిన సమయాల్లో విద్యార్థులు తమను తాము నిమగ్నం చేసుకుంటున్నారు. ఎందుకంటే సాక్ష్యం ఆధారంగా, విద్యార్ధులు ఉపాధ్యాయుల ప్రసంగాన్ని అన్ని సమయాలలో వినడం కంటే చురుకుగా నిమగ్నమై ఉన్నప్పుడు చాలా ఎక్కువ నేర్చుకుంటారు.

ఒకరి నుండి మరొకరు మరింత తెలుసుకోండి (4)
ఒకరి నుండి మరొకరు మరింత తెలుసుకోండి (3)

నేను సంవత్సరం ప్రారంభంలో నా రోగనిర్ధారణ పరీక్షలు చేసాను మరియు పరీక్ష స్కోర్లు మెరుగుపడినట్లు నిరూపించబడింది. మీరు తరగతి గదిలో విద్యార్థులను చూసినప్పుడు, ఇది పరీక్ష స్కోర్‌లలో మెరుగుదల మాత్రమే కాదు. నేను ఖచ్చితంగా వైఖరిలో మెరుగుదలని నిర్ణయించగలను. ప్రతి పాఠం ప్రారంభం నుండి చివరి వరకు నిమగ్నమై ఉన్న విద్యార్థులు నాకు ఇష్టం. వారు ఎల్లప్పుడూ తమ హోంవర్క్ చేస్తూ ఉంటారు. మరియు ఖచ్చితంగా విద్యార్థులు నిర్ణయించబడతాయి.

ఒకరి నుండి మరొకరు మరింత తెలుసుకోండి-2 (2)
ఒకరి నుండి మరొకరు మరింత తెలుసుకోండి-2 (1)

నన్ను నిరంతరం అడిగే విద్యార్థులు ఉన్నారు. "నేను ఈ ప్రశ్న ఎలా చేయాలి" అని అడగడానికి వారు నా దగ్గరకు వచ్చారు. నేను కేవలం నన్ను అడగడానికి బదులుగా తరగతి గదిలో ఆ సంస్కృతిని సంస్కరించాలని కోరుకున్నాను. ఇప్పుడు వారు ఒకరినొకరు అడుగుతున్నారు మరియు ఒకరికొకరు సహాయం చేస్తున్నారు. కాబట్టి అది కూడా వృద్ధిలో భాగమే.


పోస్ట్ సమయం: డిసెంబర్-15-2022